自学是门手艺_摘录一
# 《自学是门手艺》摘录一
书籍《自学是门手艺》
作者：李笑来
题目是本人自己制作，正文为摘抄
# 关于焦虑
经常有一些人指责另外一些人“贩卖焦虑” —— 根据我的观察，这种指责的肤浅在于，焦虑 不是被卖方贩卖的产品，焦虑其实是买方长期自行积累的结果。
别人无法贩卖给你焦虑，是你自己焦虑 —— 是你自己在为自己不断积累越来越多的焦虑…… 然而，又有谁不想解决掉焦虑呢？又有谁不想马上解决掉焦虑呢？
于是，你焦虑，你就要找解决方案。而焦虑的你找到的解决方案，就是花个钱买本书，报个班，找 个老师，上个课…… 这能说是别人贩卖焦虑给你吗？
自学能力强的人，并非不花钱，甚至他们花的钱可能更多。他们也花钱买书，而且买更多的书；他 们也可能花钱上课，而且要上就上最好的课、最好的班；他们更经常费尽周折找到恰当的人咨询、求教、探讨 —— 所以，事实上，他们更可能花了更多的钱……
但，自学能力强的人不焦虑，起码他们不会因为学习以及学习过程而焦虑 —— 这是重大差别。
而焦虑的大多数，并不是因为别人贩卖焦虑给他们他们才“拥有”那些焦虑 —— 他们一直在焦虑，并且越来越焦虑……
为什么呢？总也学不会、学不好，换做是你，你不焦虑吗？！
生活质量就是这样一点一点被消磨掉的 —— 最消耗生活质量的东西，就是焦虑。
......
有什么必要干前功尽弃的事情呢？要么干脆别学算了，何必把自己搞成一个半吊子？—— 可惜，这 偏偏是绝大多数人的习惯，学什么都一样，容易的部分糊弄糊弄，困难的部分直接回避……
其实，所有焦虑，都是这样在许多年前被埋下、在许多年后生根发芽，茂盛发达 —— 你想想看是不是如此？
虽然别人认为难，你刚开始也会有这样的错觉，但，只要你开始施展“读不懂也要读完，读完之后再 读很多遍”的手段，并且还“不断自己动手归纳总结整理”，你就会“发现”，其实没什么大不了的，甚 至你会有错觉：“突然”之间一切都明了了！
# 道理
每一代人都是新鲜出生，每一代人出生时都在同一水准…… 随着时间的推移，总是庸者占绝大多 数，这个“绝大多数”不是 51%，不是 70%， 而是 99%！ —— 年轻人吃亏就吃在没把这个现象考虑进来。
也就是说，虽然有用的道理在不断地传播，可终究还是 99% 的人做不到做不好，于是：
讲大道理的更可能是庸者、失败者，而不是成功者。
.....
无论自己什么样，在“判断别人到底是不是真的很成功”上，基本上有 99% 的把 握……
所以，十岁不到的时候，绝大多数小朋友就“看穿”了父母，后来再“看穿”了老师…… 发现他们整天 说的都是他们自己做不到的事情…… 于是误以为自己“看穿”了整个世界。
那时候小朋友们还没学、或者没学好概率这个重要知识，于是，他们并不知道那只不过是 99% 的情况，而且更不知道“因素的重要性与它所占的比例常常全无正相关”，所以当然不知道那自己尚未见到的 1% 才可能是最重要的……
于是，99% 的小朋友们一不小心就把自己“搭了进去”：
不仅讨厌老生常谈，而且偏要对着干，干着干着就把自己变成了另外一个属于那99%的另外一个老生....
这是 99% 的人终其一生的生动写照。
做 1% 很难吗？真的很简单，有时仅仅一条就可能奏效：在自学这件事儿上，重视一切老生常谈……
我们对于他人话语的思考常常受他人身份的影响，少有人能做到屏蔽它。
# 买书与阅读
日语里有个很好玩的词，“積ん読” （tsundoku）：
指那些买回来堆在那里还没读过的（甚至后来干脆不看了的）书…… 细想想，每个人都有很多很多“積ん読”。小时候我们拿回家的教科书中就有相当一部分，其实就是“積ん読”，虽然那时候掏钱买书的是父母，不仔细看、或者干脆不看的时候，也知道自己在偷懒……
再后来就是“主动犯罪”了 —— 比如，很多人买到手里的英语词汇书是根本就没有翻到过第二个列表的，乃至于过去我常常开玩笑说，中国学生都认识一个单词， abandon，不是吗？这个单词是很多很多人“决心重新做人”而后“就这样罢”的铁板钉钉的见证者。
......
我认为人们通常是不会欺骗自己的，至少很难“故意欺骗自己”。所以，对于“买了之后坚决不读”这个现象，我不认为“给自己虚妄的满足感”是最好的解释。
更朴素一点，更接近真相的解释是：那百分之七八十的人，其实是想着给自己一个希望……… 等我有空了一定看。嗯。
说来好笑，其实每个人共同拥有的目标之一是这样的：成为前百分之二十的少数人……
然而，PK 掉百分之七八十的人的方法真的很简单很简单啊：把买来的书都真真切切地认真读过就可以了。
# 后悔与时间
绝大多数人终生都饱受时间幻觉的拖累。
小时候觉得时间太长，那是幻觉；长大了觉得时间越来越快，那还是幻觉 ———— 时间从来都是匀速的。最大的幻觉在于，总是以为“时间不够了” —— 这个幻觉最坑人。许多年前，有一次我开导我老婆。她说，“啊？得学五年才行啊？！太长了！”
我说，“你回头看看呗，想想呗，五年前你在做什么？是不是回头一看的时候，五年前就好像是昨天？道理是一样的，五年之后的某一天你回头想今天，也是‘一转眼五年就过去’了…… 只不过，你今天觉得需要时间太多，所以不肯学 —— 但是，不管你学还是不学，五年还是会‘一转眼就过去’的……
到时候再回头，想起这事儿的时候，没学的你，一定会后悔 —— 事实上，你已经有很多次后悔过‘之前要是学[…]
# 关于例子
道理当然很重要；可是，在传递道理的时候，例子相对来看好像更重要。
同样的道理，例子不准，人就可能会理解错；例子不精彩，人就可能听不进去；例子居然可以令人 震惊，那就可以做到让听众、让读者“永生不忘”。
许多年前，有位后来已经在美国读书博士毕业了的学生来信，大意是说：好多年前，我在新东方上课，听您讲，人学习就好像是动物进化一样…… 很多人很早就开始停止了进化，本质上跟猴子没啥区别。
那段类比好长，我记不太清楚细节了…… 可是，当时我是出了一身汗的，因为我忽然觉得自己是一只猴子。可是，突然之间，我不想继续做猴子，更不想一直做猴子！
从那之后，我好像变了一个人似的…… 现在我已经博士毕业了，觉得应该写封信告诉您，我不再是猴子了，最起码是大猩猩，而且我保证，我会一直进化。
所以啊，在我看来，写书讲课之前，最重要的工作，也是做得最多的事情，其实就是“找到好例子” —— 那即意味着说，先要找到很多很多恰当合适的例子，而后再通过反复比较试验，挑出那个效果 最好的例子。
了解了这一点，将来你准备任何演讲，都会不由自主地多花一点时间在这方面，效果 肯定比“把幻灯片做得更花哨一些”要好太多了罢？
# 刻意思考
刻意思考，就是所谓的琢磨，琢磨这事儿，一旦开始就简单要死，可无从下手的时候就神秘无比。让我们再看一个“刻意思考”——即，琢磨————的应用领域：这东西能用在哪儿呢？
这东西能用在哪呢？能强化我们学习与记忆
很多人学了却没怎么练，有一个很现实的原因 —— 没什么地方用得上。这也怪我们的应试教育，大学前上 12 年学，“学”（更多是被逼的）的绝大多数东西，只有一个能够切实体会到的用处，考试 —— 中考、高考，以及以它们为目标的无数“模考”…… 于是，反过来，不管学什么东西，除了考试之外，几乎无法想象其他的用处。
一旦我们启动了对某项技能的自学之后，在那过程中，最具价值的刻意思考就是，时时刻刻琢磨“这 东西能用在哪儿呢？”
比如，当你看到字符串的 Methods 中有一个 str.zfill() 的时候，马上就能想到，“嗯！这可 以用来批量更名文件……
找到用处，有时候还真挺难的 —— 因为人都一样，容易被自己的眼界所限，放眼望过去，没有用 处，自然也就不用了，甚至不用学了，更不用提那就肯定是感觉不用练了……
所以，仔细想想罢 —— 那些在学校里帮老师干活的小朋友们，更多情况下还真不是很多人以为 的“拍马屁”（不排除肯定有哈），只不过是在“主动找活干”……
找活干，是应用所学的最有效方式，有活干，所以就有问题需要解决，所以就有机会反复攻关，在 这个过程中，以用带练……
所以，很多人在很多事儿上都想反了。
人们常常取笑那些呼哧呼哧干活的人，笑着说，“能者多劳”，觉得他们有点傻。这话真的没错。但，这么说更准：劳者多能 —— 你看，都想反了吧？
到最后，一切自学能力差的人，外部的表现都差不多，都起码包括这么一条：眼里没活。他们也不 喜欢干活，甚至也没想过，玩乐也是干活（每次逢年过节玩得累死那种） —— 从消耗或者成本的角 度来看根本没啥区别 —— 只不过那些通常都是没有产出的活而已。
在最初想不出有什么用处的时候，还可以退而求其次，看看“别人想出什么用处没有？” —— 比如， 我去 Google best applications of python skill ，在第一个页面我就发现了这么篇文 章：“What exactly can you do with Python? ”，翻了一会儿觉得颇有意思……
再高阶一点的刻意思考（琢磨），无非是在“这东西能用在哪儿呢？”这句话里加上一个字而已：
这东西还能用在哪儿呢？
# 阅读的口味养成
对很多人来说，阅读的难点在于起初的时候它总是显得异常枯燥。
刚识字、刚上学的时候，由于理解能力有限，又由于年龄的关系于是耐心有限，所以，那时需要老 师耐心陪伴、悉心引导。这就好像小朋友刚出生的时候，没有牙齿，所以只能喝奶差不多……
然而，到了一定程度之后一定要断奶，是不是？可绝大多数人的实际情况却是，小学的时候爱上了“奶嘴”（有人带着阅读），而后一生没有奶嘴就吃不下任何东西。
他们必须去“上课”，需要有人给他们讲书。不仅如此，讲得“不生动”、“不幽默”还不行；就算那职业提供奶嘴的人（这是非常令人遗憾的真相：很多的时候，所谓的“老师”本质上只不过就是奶妈而 已）帅气漂亮、生动幽默、尽职尽力……
最终还是一样的结果 —— 绝大多数人依然没有完整掌握所有应该掌握的细节。
开始“自学”的活动，本质上来看，和断奶其实是一回事儿。
知识就是知识，它没有任何义务去具备幽默生动的属性；
手艺就是手艺，它没有任何义务去具备有趣欢乐的属性。
幽默与生动，是要自己去扮演的角色；有趣与欢乐，是要自己去挖掘的幸福 —— 它们从来都并不自 动包含在知识和手艺之中。只有当它们被“有心人”掌握、被“有心人”应用、甚至被“有心人”拿去创造的时候，也只有“有心人”才能体会到那幽默与生动、那有趣与欢乐。
所以，有自学能力的人，不怕枯燥 —— 因为那本来就理应是枯燥的。这就好像人生本无意义，有意 义的人生都是自己活出来的一样，有意义的知识都是自己用出来的————对不用它的人，用不上它的人来说，只能也只剩下无法容忍的枯燥。
能够耐心读完那么多在别人看来“极度枯燥”的资料，是自学者的擅长。可那在别人看来“无以伦比”的耐心，究竟是哪儿来的呢？如何造就的呢？
没断奶的人想象不出来。其实也很简单，首先，平静地接受了它枯燥的本质；其次，就是经过多次实践已然明白，无论多枯燥，总能读完；无论多难，多读几遍总能读懂…… 于是，到最后，只不过是习惯了而已。
# 对自己大脑好一点
把自学当作一门手艺，把所有的技能也都当作一门手艺，那就相对容易理解了：全面，是掌握一门手艺的基本。
为了全面，当然要靠时间。所以，关于“混与不混”，我们有了更深刻却又更朴素的认识：所谓的不混时间，无非就是刻意练习、追求全面。
也正是这个原因，几乎所有自学高手都懂这个道理：绝对不能只靠一本书“有个特别有趣的现象，我觉得绝大多数人平日里都挺大手大脚的，都挺舍不得对自己过分苛刻的，
但，一到买书这件事儿上，绝大多数人真的很节俭，真的很苛刻 —— 对待越严肃的知识越是如此。 倒是在买本小说啊或者买张电影票的时候，基本不用过脑子。
他们好像完全不知道自己正在疯狂地虐待自己…… 的大脑。
对自己的胃好一点，我绝对认同 —— 因为我自己就是个吃货。可是，在很长一段时间里，我完全不能理解人们为什么不由自主地对自己的大脑不好，不仅是不好，还是格外地不好，甚至干脆是虐待。
观察学生多了，也就慢慢理解了。绝大多数人事实上从来没有习得过自学能力，他们终生都在被指导、被引领。而在校教育少则九年，多则十几年二十年，他们体验过太多“不过尔尔”的学习过程。他们肯定不是没花过钱，九年义务教育的过程中，就花了父母很多钱，后面若是上了大学，花钱更多…… 花过那么多钱，却总是没什么收获，在他们的经验中，“这次我应该小心点”是再自然不过的事。
“第一次突破”很重要。
如果一个人有过一次只通过阅读书籍即获得一项新技能的体验，那么，他们内心深处（更准的说法 是大脑的底层操作系统）的那个成本计算方法就会发生改变，心里想的更可能是：这肯定是有用的，一旦学会，收益可不是几十块钱的书价或几百块课价那么一点点……
至于是否能学会，主要看我投入的时间精力预算有多少……
我身边有很多自学能力非常强的人。这些人买书的方式都是一样的，一旦他们决定学习什么技能的时候，第一个想到的是去买书，而不是去找人。他们之前体验过，他们就是很清楚：
首先，书里什么都有；其次，仅靠阅读在大多数情况下绝对够了……
更为不一样的是，他们一定会买回来一大堆书 —— 而不是四处去问，“关于 xx 的哪一本书最好 啊？”在他们眼里，书是最低成本的东西，比起最终的收益来讲更是不值一提。
更为重要的是，一本书绝对不够 —— 无论是谁写的，无论那个作者多么著名，影响力有多大……
因为，书也好、教程也罢，这种东西就是有“篇幅限制”的。更为关键的是，每个作者都有不一样的 视角、不一样的出发点和不一样的讲解方式、组织方法。